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2018-08-11

班公错位于中国西藏自治区最西部的阿里地区的界湖,藏民称为“哥木克哥那喇令错”,又称错木昂拉仁波湖。

  教师节精彩演讲稿——把爱奉献给学生

  因为崇尚多功能化,以濒海战斗舰的个头,各种设备就已经占据了不小空间,那么载人投送空间、攻防武器空间就要受到挤压。有美国海军报告指出,濒海战斗舰还有一个致命缺陷:它无法有效防御敌方的反舰巡航导弹。而且,一旦装了防御武器,濒海战斗舰的进攻武器又没有地方装了。

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  近日,神华神东煤炭集团公司锦界煤矿运转队机电技术人员对上仓原煤仓插板进行了改造,实现了插板远程自动化控制,极大提高了工作效率和安全效能。此次改造,该矿技术人员在原煤仓变电所加装了专用的可编程逻辑PLC控制器,同时将液压泵站电机控制方式由就地手动控制改为可远程程序控制,也可就地手动控制的模式,将原来手动换向阀改为电磁换向阀,并给每个插板安装了位移传感器。然后,通过煤仓的料位仪采集煤仓的仓位信息,通过安装在插板上的位移传感器采集插板位移量,预设的程序即可向现场执行单元发出控制指令,启动液压泵站和电磁换向阀来控制液压油缸进出,控制插板的开闭,从而实现自动配仓。

  教师节精彩演讲稿——把爱奉献给学生

  作为旅游业的管理者和推动者,艾斯尤特旅游促进局正在尽力让更多的人了解和喜爱艾斯尤特,这样才不辜负这里的美景。侯赛尼说。

  教师是人类灵魂的工程师,是培养新一代的园丁,是天底下的太阳。 教师的职业道德修养至关重要。

爱是教师职业道德的核心。 许多有成就的教育家和优秀教师,都非常重视爱的教育。

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。 爱生是教师应具备的美德,也是教师的天职。 师爱比渊博的知识更重要。 能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。

  一.爱学生就必须严格要求学生  俗话说得好:严师出高徒。 “教不严,师之隋”。 严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严,决不是无规律、随心所欲的严,更不是摧残学生身心健康的严。

诚然,严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生,而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。 例如:学校发了一张“小学生素质综合评价表”,共有十项,这十项达标就能评上“三好”学生,我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我,红着脸低声说:“老师,我很想当一名三好学生。 ”原来这位同学劳动没达标,想找老师高抬贵手。 我严肃地说:“不行。 你其它方面都达标,而且做得很好,老师相信热爱劳动这一项你一定能行。 ”从此,他每次劳动都积极肯干,在家里也能主动做家务活。

我激动地在热爱劳动这一项为他写上达标两字。

他向我投来感激的目光。 教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。 严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。

严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。   二.爱学生就要尊重学生的人格  爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。

学生具有独立性,每个学生都是一个独立的人,都有要求独立行动、独立自主的倾向,并不是老师想让学生怎样,学生就会怎么样。 因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志加于学生。

尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,保护学生的合法权益。 切勿伤害学生的自尊心和自信心。 同时,对学生要真诚,以自己的真实、完整的人格去面对学生,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助。 这样,一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。

  记得有一年我教五年级。

我们班上有“一棵干枯的小草”——小邓,在众多的鲜花中竟显得那样的突出与不协调。

黄瘦的小脸,很少见她笑过,反应慢,学习差,不善交谈,因此受到同学的冷落。

有一次上课,我要求同学们做小花鹿。

全班只有小邓没有完成任务,我严肃地问道:“你做的小花鹿呢?”她还是以前那副神情仍然不说话,我有此来气了,用手敲她的桌子叫她说话。 “嘀哒”未等我话说完,一滴温热的水珠滴在我的手背上,融化了我心中一丝愤意,我用手擦去她的眼泪。

  原来她爸爸死了,妈妈病了。 我感到深深的内疚,是我刺痛了她的心。

打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看看她,问长问短,而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我,回答我的方法是胆怯地点头或摇头。

我们之间的距离越来越远了,我决心用心来补偿。

我亲手做了一个小花鹿送给她,还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花,我看到她嘴角上掠过一丝微笑,她接受我了。 从这以后小邓见了我都会甜甜地叫一声“余老师好”。 由于我对她的好也同样引起同学们对她的注意和关心,小邓的转变很大,性格开朗了许多。 爱的力量是神奇的,它可以不断地挖掘,好似泉涌。

  三.爱学生要善于发现学生的闪光点  爱学生还要善于发现学生的闪光点,转化“问题生”。

“闪光点”即优点、长处。

任何一个学生都有自己的优点,长处,“问题生”绝不例外。 教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点有用武之地,使学生的自尊心、上进心得到承认和强化,从而激起学习的斗志,鼓足前进的勇气。

只要细心观察,最终都会淘尽黄沙始得金。 转化“问题生”除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。

孔子说“有教无类”,实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生”是可以教好的。

  总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。

爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。

有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。

热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。 愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。